区域活动,是幼儿一种最重要的自律活动形式。它是幼儿主动地谋求解决问题的一种独有方式;区域活动体现了幼儿身心发展的特点,可符合幼儿活动和游戏的必须,更佳地增进幼儿大自然、权利、幸福、身体健康地茁壮,构建"玩游戏中学"、"做到中学"。
区角活动的设置是权利的,对外开放的,孩子可以根据自己的爱好自由选择适当的区角展开活动,非常丰富的环境为孩子获取了探寻、探求、恋情、合作的机会,使孩子的性欲获得符合。在娃娃家这个区角中,孩子们可以通过商谈和自己的意愿自由选择角色,在扮演着角色的过程中体验幸福和符合,传达自己的情感。
在没任何约束的和开销的情况下孩子们权利恋情,还可以展开自我调节市场需求,他们一会儿做到妈妈老是娃娃睡,一会儿带上娃娃去玩玩不具,高兴时还可以和娃娃一起去看演出,孩子在权利、温馨的环境中乐趣活动,游戏的积极性更加低,也就就越投放。如在小医院游戏中,有三个孩子都想要当医生,可是医生不能有一个,怎么办呢?孩子们不得已自己商量,或者转变角色等;或者使用轮流的方法解决矛盾,在这个过程中,孩子学会了等候,学会了合作,学会了互相协商。老师为孩子们建构幸福的区域活动环境,使他们幸福游戏,幸福茁壮!孩子们在各个区域中自律自由选择,互相合作,在轻松愉快的自律游戏中享用着幸福。孩子们幸福是老师美丽的进账,在接下来的时光里,老师们将之后设计孩子们讨厌的活动内容,强化孩子们之间的交流,让孩子尽永区域活动的体验,更佳地获得自学磨练。
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